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童心唱响真善美

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深化教师队伍建设改革。教师是教育发展的第一资源,教育现代化必须以教师的现代化为前提。要把教师工作放到教育事业的重点支持战略领域,更加重视教师制度改革,不断提升教师队伍的综合素质和专业化水平。要按照国家《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,系统研究我省教师队伍建设改革的措施。改革教师培养机制。完善师范生招录政策,更多地采用“三位一体”方式招录乐教适教学生攻读师范专业。实施“师范教育创新工程”,推进教师发展学校建设,规范师范生实习学校和实习管理。改进教师培训方式。统筹规划和实施各类学校教师培训工作,重点加强对中小学、幼儿园骨干教师、职业院校“双师型”师资、特教教师、高校青年教师的培训。完善中职非师范专业毕业新教师“师范教育+企业实践”见习培训制度。创新教师专业发展培训机制,努力提高培训的针对性、实效性,削减一批培训效果不佳、群众反映不良的师训项目和师训机构。加强班主任队伍建设,推进班主任专业发展。创新教师管理制度。进一步优化教师资源配置,妥善解决中小学教师的结构性矛盾和临时性短缺问题。研究解决教师资格考试和定期注册过程中的问题,建立教师能进能出的机制。推动更多地方把一级教师及以下职称评审权下放给学校。改革完善教师聘用制度和岗位制度,实现教师职称评审和岗位聘用的有机结合。加大人才引育力度。启动实施“浙江省高校领军人才培养计划”,培育一批优秀本土人才。实施“浙江省杰出青年学者”培养工程,健全青年人才培养开发、评价、选拔、激励保障机制。完善本科高校中青年教师“访问学者”和高职高专院校“访问工程师”培养制度。加强平台和团队建设,在国外设立引智中心,争取引进若干一流科学家、学科领军人物和创新团队、高层次急需紧缺人才。遴选并建设一批“黄大年式教师团队”。鼓励中小学校引进高学历师资。

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继承邓小平的政治遗产,继续改革丨凤凰评论6616tk停车黄牛屡禁不止 敞开式社区该如何管理?

80年来,一代代人大师生不忘“立学为民、治学报国”的崇高理想,不忘“与党和国家同呼吸共命运”的政治追求,不忘“始终奋进在时代前列”的责任担当,不忘培养“人民共和国的建设者”的光荣使命,不忘“实事求是、艰苦奋斗”的精神品格,认真贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,为哲学社会科学的繁荣和发展,为马克思主义在中国的发展和传播,为社会主义革命、建设和改革事业作出了重要贡献,为办好中国特色社会主义大学积累了宝贵经验。经过80年的建设与发展,中国人民大学形成了“人民共和国建设者的摇篮”“人文社会科学高等教育的重镇”“马克思主义教学与研究的高地”三大办学特色,确立了中国特色哲学社会科学学科体系,累计培养了26万名高层次优秀人才。可以说,中国人民大学以执着的努力、以令人瞩目的业绩,切实践行了为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化服务的办学宗旨,没有辜负中央的信任、人民的期盼和重托!

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